尊敬的老師:

　　您好！

　　為進一步貫徹中央人才工作會議精神，落實新時代人才強國戰(zhàn)略，在中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會（CEEAA）與教育部教育質量評估中心的積極推動下，中國工程院今年設了了“大變局下工程教育治理體系研究”的重大戰(zhàn)略咨詢項目。該項目由金東寒院士、林忠欽院士和馬永生院士共同牽頭組織，56位院士、100多位來自高校、政府和企業(yè)的教育研究者、管理者和產業(yè)界專家參與項目。

　　項目針對如何有效促進工程教育與工業(yè)界有機結合這一重大需求，從工程教育的內部關系、外部關系和國際關系三個維度，政府、企業(yè)、行業(yè)、社會、高校五個利益相關者視角，提出工程教育多元主體參與治理體系的基本要素與政策模型，并以機、電、土、化等四大工科領域為例，聚焦學生實踐、工科教師、質量評價和工程師治理等瓶頸和關鍵性問題，形成建設有關體制機制與治理體系的建議。

　　為全面了解我國工科教師對工程教育治理體系的意見建議，項目組安排了針對所有已通過認證、正在開展認證或是計劃申請認證專業(yè)的所有工科教師的問卷調查（點此填寫問卷）。其中，問卷的35、36、37三道題針對CEEAA認證標準畢業(yè)要求（GA）修訂，征求您的意見建議：

　　一是如何更好落實立德樹人根本任務。如何將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的總目標融入我國工程教育畢業(yè)生能力素質要求，更好體現社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對工程人才培養(yǎng)的要求。

　　二是如何更好落實聯合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標（UN-SDG）和國際工程聯盟（IEA）發(fā)布的2021版《畢業(yè)生素質和職業(yè)能力要求》（GAPC）。2021年IEA發(fā)布了新版GAPC，相比2013版，主要是落實UN-SDG，在畢業(yè)生素質與職業(yè)能力中進一步明確了計算思維、可持續(xù)發(fā)展、全生命成本、零凈碳排放目標、多樣性和包容性等內容。根據IEA要求，《華盛頓協(xié)議》各成員組織需2024年前完成修訂。

　　本問卷為匿名方式，大約需要您15分鐘，您的意見將對修訂認證標準畢業(yè)要求，提出我國工程教育治理體系的政策建議，產生重要影響！

　　衷心感謝您的支持！

　　

　　中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會

　　2022年9月28日

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